Antoine LEON nous propose dans cet ouvrage une analyse du système scolaire colonial à partir de ses bases doctrinales, de l'évolution des différentes politiques et réformes mises en oeuvres selon les périodes et les pays concernés, et enfin en faisant appel au comparatisme entre les différentes zones de ce qui fut l'Empire français, Maghreb, Afrique méditerranéenne, Indochine, mais en même temps entre les sphères de colonisation belge, anglaise et française. Le cas de l'Algérie est constamment mis en exergue, et notamment dans la partie diachronique qui lui est complètement consacrée. Ceci nous explique l'auteur à cause de la place que ce pays occupait dans le monde colonial et qui en fait, est souvent «le cadre de référence» ou «le modèle» en matière scolaire, d'où le rôle d'ailleurs parfois joué par la section spéciale de l'Ecole normale de Bouzaréah, que nous connaissons mieux grâce notamment au travail de Fanny Colonna.

En outre nous dit l'auteur «la présence d'une forte minorité européenne confère par le jeu d'une double stratification sociale et ethnique, une physionomie particulière à l'école algérienne». Une référence aux manuels d'enseignement (une trentaine) en histoire, géographie et lecture nous permet de mieux comprendre les objectifs de Cet l'enseignement et l'image de l'élève indigène qu'on cherche à façonner dans le cadre de l'idéologie coloniale, ainsi que les avatars des "écoles arabes-française» (au XIXème siècle) et des « écoles spéciales pour indigènes » puis les limites de la politique d'assimilation.

Auteur

Fanny COLONNA